A escola é vista como espaço cultural onde resulta uma ação histórica, que passa a fazer parte dessa comunidade de forma integral na vida social dessas pessoas.
Á escola deve ser valorizada como uma instituição responsável pela pessoa crítica, onde visa um cidadão histórico que compreende a realidade social.
Resgatar um passado, com base nas lembranças de pessoas que, de fato viveram esse tempo. Representa resultado de um encontro, no qual as experiências de uma geração anterior são evocadas e repassadas para outra geração, dando continuidade ao fio da história que é de ambas, porque a história de cada indivíduo traz em si a memória do grupo social ao qual pertence.
A história como uma construção que aponta para formas de explicação do presente e projeta o futuro. Este operar, próprio do fazer histórico na sociedade, encontraria em cada indivíduo um processo interior semelhante (passado, presente e futuro) através da memória.
Esse entrelaçamento entre memória e história irá nos ajudar a entender que todos eles fizeram parte da construção deste espaço educativo, das existências vivas pelos sujeitos que participaram da criação e organização da Escola Municipal Lucimara Cristina Villela Teixeira Menin que balizaram sua institucionalidade. E que essa instituição proporciona a oportunidade dos sujeitos preservarem e se sentirem responsáveis pela memória da instituição onde freqüentam.
Fornecendo o reconhecimento de seu papel e do seu valor na comunidade, e a importância da escola como espaço de promoção de vivências e de formação.
Afirmamos que a história resulta da necessidade que o homem tem de reconstituir o passado, relatando e interpretando os acontecimentos na relação passado – presente – futuro.
Nesse contexto, estudar a escola além de rememorar parte da história do município, contribuirá para formação de um conhecimento social, capaz de fornecer a reflexão filosófica, e o conteúdo da realidade sobre a qual se pensa, e com isso registrando as diretrizes e coordenadas das ações pedagógicas desta instituição.
“A historia resulta na necessidade do homem ter construído o passado, relatando e interpretando os acontecimentos em ordem cronológica e por meio da seleção daqueles considerados relevantes”. Ainda é possível considerar que a história tem a função de possibilitar ao homem colocar-se como sujeito de novas perspectivas diante dos desafios de sua formação humana. A história fala-nos dos acontecimentos conhecidos da realidade, do desenrolar dos fatos que foram sendo
registrados na vida social das pessoas, e que explicam como se efetivaram as realizações culturais.
Conhecendo melhor as interpretações diversas do fazer humano ao longo do tempo e do espaço o homem vivifica sua “incompletude” diante “do mundo e com o mundo”, de acordo com Romão, (2008, p. 151), apoiado em Freire, valorizando sua especificidade humana, em que os aconteci- mentos assumem perspectivas fundamentais de novos significados para a vida social e coletiva. Assim, a escola torna-se um espaço em que seus sujeitos empreendem-se numa relação ativa entre si e com o mundo (ROMÃO, 2008, p. 151
A internet apresenta leitura quase inesgotável de fontes de pesquisa. Para que se faça bom proveito de tanta riqueza, a classe precisa ter claros os objetivos da investigação. Em seguida, é importante discutir onde encontrar informação confiável. Nesse ponto, seu trabalho é ensinar que, diferentemente do que a garotada costuma acreditar, fatos históricos não são contados de maneira neutra. Qualquer relato traz embutido certa dose de opinião do autor (se isso já é verdade mesmo para os verbetes enciclopédicos,
As tecnologias também permitem que os estudantes produzam e compartilhem com facilidade registros da história local. Narrando suas experiências e contemplando outras, os alunos aprendem que os testemunhos são um importante ponto de partida para conhecer melhor uma realidade ou determinada cultura. "A história de cada um importa", explica Marcia Elias Trezza,(Revista Escola).
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